Se conocieron los datos del nuevo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE) del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación de UNESCO. Este estudio mide los logros de aprendizaje de estudiantes de América Latina y el Caribe en 16 países: La Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay.
En su aplicación, efectuada en 2019, antes de la pandemia, participaron más de 160 mil niños y niñas de la región que se encontraban cursando 3º y 6º grado de primaria. En la Argentina, los resultados de este estudio representan a 10.073 estudiantes.
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El estudio evaluó su desempeño en las áreas de Lenguaje (Lectura y Escritura), Matemática y Ciencias. Además de las pruebas, se aplicaron cuestionarios a los estudiantes, docentes, directores, madres y padres de familia, para recabar información sobre el contexto en que se desarrollaron los aprendizajes, y por primera vez se incorporó un módulo sobre habilidades socioemocionales.
Bajo nivel de educación en la región y en la Argentina
Los datos de este estudio de UNESCO indican que persisten los bajos niveles de logro en la región y que, en promedio, no hay avances significativos desde la última evaluación en 2013 y que, en algunos países, se observan retrocesos. Solo hubo avances sustantivos en Perú, Brasil y República Dominicana.
En promedio, en los 16 países de la región, 4 de cada 10 estudiantes de 3º grado y 6 de cada 10 estudiantes de 6º grado de primaria no alcanzan el nivel mínimo en Lectura y Matemática.
La situación en la Argentina se reveló como especialmente preocupante, ya que no solo no mejoró respecto de años anteriores sino que presentó un claro retroceso en su nivel de aprendizaje en las tres disciplinas implicadas: Lengua, Matemática y Ciencias.
Un dato preocupante es el que se exhibió en sexto año: en Matemática el 86, 9 % de los estudiantes y en Lectura, el 68, 1 % de los estudiantes no alcanzan el nivel de saberes mínimos.
Recursos para enfrentar la crisis educativa de la Argentina
El país enfrenta una crisis en materia educativa y debe avanzar en el logro de los aprendizajes fundamentales. Estas son algunas propuestas que surgen:
- Construir una planificación estratégica por provincia y región, atendiendo necesidades locales y globales.
- Poner foco en los sectores más vulnerados de la sociedad, tendiendo a la escolarización de jornada completa con provisión de materiales didácticos, elementos materiales y vestimenta apropiada.
- Fomentar la capacitación de directivos y docentes en el manejo de habilidades socioemocionales, metodologías ágiles e interactivas, proyectos sostenibles, uso de las nuevas tecnologías.
- Realizar proyectos desde la escuela, incluyendo a las familias y otras instituciones locales (salud, servicios, deportes, etcétera), para fomentar la reconstrucción del entramado social.
Todas estas propuestas están en línea con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de la ONU, un plan de acción a favor de las personas, el planeta y la prosperidad.
Finalmente, la negación de la problemática y/o la búsqueda de culpables entre los diferentes gobiernos no resuelve el nivel educativo de nuestros estudiantes, ni colabora con el desarrollo económico de nuestro país.
Asumamos nuestra responsabilidad, la educación es un derecho humano inalienable e irrenunciable.
(*) La autora es Presidenta de Fundación FEPAIS, magister en Enseñanza, investigadora, diplomada en Derechos Humanos autora de libros de nivel secundario y de material para docentes.
