Según el informe “Impacto de la pandemia en la educación de niños, niñas y adolescentes” de UNICEF, más de un millón de estudiantes en la Argentina no pudo regresar a las aulas desde el inicio del ciclo lectivo 2021.
La prioridad entonces para este año es construir estrategias de continuidad y calidad que garanticen el derecho a la educación, establecido en el artículo 26 de la Declaración Universal de Derechos Humanos de la ONU.
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Este derecho a las competencias básicas de lectura, escritura y ciencias debe ampliarse e incluir los desafíos actuales vinculados a los retos de la humanidad: inequidades sociales, violencias, efectos traumáticos del cambio climático, ausencia de bienestar colectivo, malestar emocional de niños y adolescentes. Estas problemáticas son a su vez consecuencia de no poner en el debate central a la educación y a los diferentes modos de humanizarla.
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Las 10 ideas para humanizar la educación
Estas son solo diez ideas con el sentido de motivar al diálogo, ya que se trata de eso, de democratizar y abrir el espacio interactivo para pensar la educación:
- Valores de convivencia. La pedagogía debería organizarse en torno a una mayor conciencia de valores clave para el aprendizaje: empatía, cooperación, colaboración y solidaridad.
- Proyectos sostenibles. Se deberían fomentar proyectos interdisciplinarios e interculturales vinculados con el ambiente, lo social y el bienestar colectivo que permitan construir comunidades educativas de calidad.
- Estudiantes protagonistas del futuro. Los programas de estudios deberían hacer foco en temas locales, nacionales y en problemáticas globales que les permitan a los estudiantes convertirse y explorar el mundo de investigadores, periodistas, documentalistas y comunicadores creativos.
- Competencias situadas. Se debería buscar una formación basada en la práctica de competencias o habilidades pensadas en el marco de contextos reales, fuera del aula.
- Superación de todas las formas de violencia verbal. Es fundamental en una época de dualidades y enfrentamientos, verdades y noticias falsas, mostrar caminos de integración social y comunicación pacífica. Esto incluye formas de hablar no violentas, respetuosas, desprovistas de prejuicios y estereotipos.
- Capacitación docente. Es necesario hacerlo en torno a estrategias para alcanzar los Objetivos del Desarrollo Sostenible, sobre todo al Objetivo de Desarrollo de la Agenda 2030 de la ONU, que busca garantizar con metas e indicadores una educación inclusiva, equitativa y de calidad.
- Fomento de la innovación. Es imprescindible dar libertad y respaldar a los docentes innovadores que trabajan en equipo y que son impulsores de transformaciones profundas en las comunidades educativas.
- Escuelas sin violencias. Antes de comenzar las clases, la comunidad educativa debería analizar los protocolos vigentes de actuación en casos de violencia familiar, violencia de género, “bullying” o acoso escolar y establecer claramente modos de intervención pedagógica que respeten la Convención de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes.
- Espacios creativos. Es necesario que la creatividad se manifieste en espacios que sean intervenidos por los propios estudiantes, esto tiene que ver con la disposición y diseño de los objetos en el patio, en los pasillos y en lo que rodea a la institución educativa.
- Liderazgos propositivos. Las escuelas son comunidades abiertas a profundas transformaciones. Es importante crear comunidad a través del diálogo auténtico, el que detecta los desafíos y busca oportunidades de transformación. Los directores deben ser formados en liderazgo horizontal, humanitario y cocreativo.
El debate educativo está abierto. Comienzan las clases. Momento para preguntarnos y proponer ¿Cuál es el punto de partida de este año? ¿Qué deberíamos hacer? ¿Qué no debería estar ausente? ¿Qué necesitamos cambiar o modificar?
Invitamos a todos a participar con ideas y acciones en búsqueda constante del bien común y del bienestar de la humanidad.
(*) Marta Lescano es Presidente de Fundación FEPAIS, magister en Enseñanza, investigadora, diplomada en Derechos Humanos, autora de libros de nivel secundario y de material para docentes.