Muy frecuentemente cuando preguntamos sobre alguien, la respuesta es relativa a su empleo, a su título o función si la tiene, pero no sobre la persona. La repregunta posterior, en caso de existir, incomoda. José es médico y muy bueno en lo suyo, pero con esta descripción, en realidad, no sabemos quién es José, cómo es, ya que aparte de conocer qué hace necesitamos de otras cualidades para terminar de definirlo.
El episodio de una docente que es filmada mientras increpa a menores no enseña, y seguramente menos forma, sino que deforma, adoctrina según nos mostró el video. El mundo digital, mediático y de redes actual, aún con todos sus inconvenientes, nos confrontó a una realidad cruda, pero sin duda frecuente, que decidimos ignorar. Quizás incluso la docente no entienda la reacción general, ya que, a lo mejor, en su mente, solo trató de formar a un niño que no pensaba “adecuadamente”, en realidad que tenía pensamiento propio y eso le era dañino.
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El sistema educativo no forma pensadores, creadores, sino seres que aprenden a repetir consignas y a obedecer. Este alumno, no sólo no repetía lo que ella con ahínco le trataba de inculcar, sin duda en su buena conciencia y voluntad, sino que expresaba otras ideas. Probablemente ella creerá que lo encaminaba por el recto camino.
En el siglo II de nuestra era, Marco Aurelio, el emperador romano, en sus Meditaciones, agradeció a sus abuelos porque le evitaron la educación tradicional y le dieron docentes particulares que le enseñaron a pensar, a tener criterio.
El episodio en el aula de la escuela actual nos lleva a pensar en que los títulos, ya que esta docente los tiene, pueden ser completamente inservibles en ausencia de otras características esenciales. Sin estas, el título solo validará el error. La duda, el cuestionamiento, son “malos”. Por otro lado, hay que pensar en el estado emocional de todos aquellos que tienen funciones de significación y con consecuencias importantes. Hoy se trata de una docente, pero también existen políticos, jueces, comunicadores... todos con responsabilidad sobre la opinión pública. Todo esto en una sociedad que niega aquello de que carece: la salud mental, la paz, la compasión, las virtudes, el bienestar, la felicidad.
Nos hemos convertido en una sociedad de conflicto, de confrontación, de intolerancia ante el pensamiento no alineado al nuestro y que lo vive como un peligro a la propia identidad. Un alumno, un niño, un joven en sus miradas diferentes, enriquecedoras, en sus parcialidades al pensamiento impartido, cuestionan a la docente a tal punto que la respuesta es emocional, y casi de supervivencia psíquica.
Quizá la reacción sea producto del burnout, estudiado por Cristina Mashlach en el personal de salud y en docentes primordialmente, y ningún título protege de esto. El adoctrinamiento lo cuestiona aún más.
Las preguntas que subyacen son varias. ¿A quiénes estamos confiando la educación de nuestro futuro, que son los niños? ¿Es más importante la cantidad de información, los títulos del docente o las cualidades personales, humanas y la inteligencia emocional en particular? ¿La escuela es enseñanza o adoctrinamiento?
Pero, por último, ¿no será momento que empecemos a darnos cuenta de las consecuencias terribles de no cuidar nuestra salud, en particular la mental, evaluando, cuidando inclusive a quienes tienen tan altas funciones y ver si están a la altura de enseñar, dirigir, o aún informar a la sociedad?
(*) Enrique De Rosa Alabaster (M.N. 63.406), es especialista en Psiquiatría y Psicología Médica, en Neurología y en Medicina Legal y Forense.
