Para la gente de la Grecia Antigua, la música emanaba de un poder a cuyo efecto milagroso no podía sustraerse ni el cuerpo ni el alma. Con el tiempo aquella civilización aprendió también que el hombre podía ejecutar ese arte a voluntad y utilizarlo para un fin específico. Entonces, esta disciplina artística dejó de tener solo un sentido estético y pasó también a penetrar en los dominios de la psicofisiología y de la pedagogía.
Nuestros pueblos originarios también consideraban a la música un elemento mágico y terapéutico. Los del noroeste andino recibieron la influencia incaica, sus instrumentos y su música y la empleaban en sus plegarias para lograr mejores cosechas, para los ritos funerarios y también para resolver las penas amorosas. En las ceremonias de los patagónicos, especialmente en las de los mapuche, la música era parte del ritual en el que rogaban por el bienestar y la salud.
// El poder curativo de la música y su rol contra el coronavirus
Lejos de aquel tiempo, en la Argentina de hoy, hay una realidad invisible que subyace en muchos rincones de nuestro territorio y que afecta al presente y amenaza el futuro de cualquier sociedad: los niños y adolescentes desprotegidos, expuestos a situaciones en las que su salud física y mental puede estar comprometida.
Allá por 2008, El Chingo, un barrio de San Salvador de Jujuy, era uno de los lugares donde se presentaba un complejo entramado social: los adultos de las familias debían permanecer muchas horas fuera de sus casas por trabajo, mientras los menores estaban contenidos en la escuela durante cuatro horas, y luego en los comedores infantiles donde recibían su almuerzo. Más allá de estos espacios de refugio, los chicos quedaban solos y expuestos a diferentes situaciones violentas, desde abuso sexual, iniciación a las drogas, embarazos no deseados, violencia física o a aprender prácticas delictivas de, por ejemplo, cómo romper una luneta de auto para robar.
Por entonces, y para que ese tiempo libre no resultara nocivo para los niños y para la sociedad, el equipo del Centro de Salud “Héctor Miranda”, liderado por la doctora María Joaquina Gurrieri, con la colaboración de la exdirectora de la Escuela Nº 447, Profesora Rosaura Vilte de Lelo, comenzó a involucrarse para tratar de dar un giro a este problema y realizó gestiones para crear una orquesta de música infanto-juvenil. El proyecto llegó al Ministerio de Desarrollo Social, y finalmente les dieron 57.000 pesos para comprar instrumentos y contratar a tres profesores.
Así, el 15 de junio de 2009, comenzó a funcionar “Música con alas”, un espacio que integra e incluye a niños (desde los 6 años), adolescentes y adultos a través del arte, y persigue atenuar el impacto de los factores de riesgo provocados por los contextos vulnerables, otorgando al final del ciclo formativo un título habilitante que permite su inclusión laboral y mejora su calidad de vida.
Según Nikki Haddad, psiquiatra del Brigham and Women’s Hospital, de Boston, la música es universalmente aceptada como algo útil cuando se está sometido a períodos de estrés y trauma. Cuando se escucha o se ejecutan acordes musicales, el cerebro activa nuevos circuitos y conectividad neuronal y esto promueve oportunidades de curación. Así, la musicoterapia se utiliza para la asistencia, prevención, rehabilitación y promoción de la salud.
La profesora Amalia Sivila, directora artística de Música con Alas, le cuenta a Con Bienestar que este proyecto “ha permitido que los estudiantes a través del aprendizaje del lenguaje musical, la práctica instrumental y el ensayo orquestal, puedan progresar en sus conocimientos musicales, tener aspiraciones y mejorar su salud física y mental especialmente. Además, antes de la pandemia, el área de Luthería les vino ofreciendo la posibilidad de aprender a fabricar instrumentos andinos (quena, pinkullo, zampoña, cajón peruano, entre otros)”.
Y agrega: “En la actualidad, tenemos 180 inscriptos y en sus 12 años de existencia hemos propiciado un cambio sustancial en los hábitos de la salud y el desarrollo emocional de sus niños y jóvenes, como así también de sus familias y la comunidad”.
También tienen un gran sueño: seguir creciendo para potenciar lo mejor de cada persona, transformar su vida y la de su familia, tener una Escuela Orquesta y llegar a formar la Primera Orquesta Sinfónica de Jujuy.
Los integrantes de la orquesta dde Música con Alas lo sienten, Sivila lo describe: “Es el espíritu que vuela y se enaltece a la vez que un torrente de endorfinas circula por sus cuerpos, son felices, tienen sueños y los concretan”.
