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    Psicopedagogía: confianza para que los procesos de aprendizajes fluyan

    OPINION. Columnista invitada (*) | El 17 de septiembre se celebra el Día de la Psicopedagoga y el Psicopedagogo, una profesión clave que se especializa en acompañar los procedimientos educativos.

    María Zysman
    Por 

    María Zysman

    17 de septiembre 2020, 10:47hs
    El psicopedagogo construye un espacio de interacción, confianza y aprendizaje. (Foto: Adobe Stock).
    El psicopedagogo construye un espacio de interacción, confianza y aprendizaje. (Foto: Adobe Stock).

    Hace algunos años, llegó a la consulta la familia de Juan. Su nene de nueve años no lograba aprender “nada”. Iba a la escuela, se sentía contenido. Lograba pasar de grado, pero sin apropiarse de los contenidos. Algunas cosas las mecanizaba, otras las repetía y la mayoría las pasaba por alto.

    Había sido diagnosticado varias veces y su familia no estaba conforme con los enfoques propuestos. Llegaron a la consulta buscando mantener la escolaridad común de Juan, porque a sus padres les sugirieron pasarlo a la educación especial.

    En el consultorio, comencé a trabajar con el nene “olvidándome” del diagnóstico. No por desmerecerlo, sino para conocer a Juan ingenua y lúdicamente y así tratar de entender de qué manera él sí podía aprender. De hecho, él leía, escribía y, siendo fanático del fútbol, sabía nombres, apellidos, orígenes y detalles de muchísimos jugadores. Tenía absolutamente presentes las fechas de los torneos, las tablas de posiciones y conocía a fondo la historia de muchos equipos. Juan aprendía y yo como profesional necesitaba entender cómo y desde dónde lo hacía.

    // La educación emocional es la estrategia pedagógica del momento

    En la facultad, me enseñaron que las psicopedagogas “enseñamos a aprender”. Esa frase siempre me generó rechazo, ya que supone, al menos desde mi perspectiva, cierta superioridad respecto del otro. Creo, en cambio, que las psicopedagogas y psicopedagogos escuchamos cómo aprenden los chicos, chicas, adolescentes y adultos, y devolvemos esos aprendizajes con otras formas. A veces, con otros colores, imágenes, sentidos. Y cuando eso que devolvemos al otro le sirve, se lo apropia y lo utiliza.

    Juan aprendió gramática leyendo un diario deportivo. Separó en sílabas, armó oraciones, enlazó párrafos, conjugó verbos y se sintió sumamente estimulado cuando un periodista deportivo le mandó un autógrafo dedicado para él. Eran tiempos de autógrafos escritos a mano, sin selfies. Resolvió situaciones problemáticas formuladas en relación con las canchas de fútbol, entendió geometría hablando de áreas y arcos.

    De a poco, Juan se sintió capaz. Pudo reconocerse único, eficaz y valioso. Llevó un tiempo generalizar aprendizajes, claro. El camino para él no fue fácil, pero finalizó sus estudios en escuelas comunes, sin carteles ni estigmatizaciones.

    Psicopedagogía: confianza para que los procesos de aprendizajes fluyan

    // Cómo proteger la visión de los nenes durante las clases online

    Hoy, 17 de septiembre, psicopedagogas y psicopedagogos celebramos nuestro día. Recordando que, hace casi 40 años, se reunieron en San Juan profesionales de la psicopedagogía para trabajar colectivamente y debatir sobre un rol, el del psicopedagogo, que tanto cuesta definir.

    Porque esta profesión no trata de psicólogos, maestras particulares, ni de reeducadores o expertos en gestión institucional. El profesional hace un poco y mucho de todas esas cosas. Hay especializaciones, claro, y diferentes marcos teóricos desde donde trabajar, pero se seguirá discutiendo ese rol.

    Mi hacer psicopedagógico fue variando en casi 35 años de profesión. Lo que no varía es mi deseo de devolver confianza a quien me consulta. Construir con otros los puentes necesarios para que los aprendizajes fluyan y se disfruten. Que cada uno o una sea bien recibido, esperado y cuidado en todos sus espacios de aprendizaje.

    (*) María Zysman es licenciada en Psicopedagogía y posgraduada en Autismo y TGD, y en Déficit de Atención y Dificultades del Aprendizaje. Además, es directora del equipo de diagnóstico, prevención e intervención “Libres de Bullying”.

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