El Síndrome de Asperger, según el Manual Diagnóstico y Estadístico de Trastornos Mentales, es parte del Trastorno del Espectro Autista (TEA). En general, quienes lo padecen tienen un lenguaje con un desarrollo típico con ciertas características peculiares, alto nivel de vocabulario y amplio uso de palabras, pero tienden a no comprender el doble sentido o las bromas. Les resulta muy difícil lo que no tiene significado literal y concreto.
Se nota sobre todo con las dificultades que presentan en el funcionamiento social, es decir en la relación con otras personas. Su espectro de actividades e intereses es muy restringido. Muchas veces, el comportamiento es inusual en relación a lo que socialmente se considera apropiado o pertinente, porque para las personas con Síndrome de Asperger los códigos sociales de conversación e interacción son muy difíciles de entender. Por esto, es que se muestran retraídos en sus espacios de trabajo o educativos y suelen tener intereses muy particulares por temas específicos sobre los que suelen tener conversación cuando se los consulta.
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También se suman en ocasiones los problemas del procesamiento sensorial como gusto, olfato, audición y tacto por lo que la experiencia de sonidos, alimentos y otros estímulos puede significar un gran desafío. Muchas veces, por estas características, son maltratados en sus trabajos o escuelas y tienen altos índices de depresión que los inhibe aún más.
Hay un gran número de personas que hace consultas con profesionales reiteradamente y sus diagnósticos se camuflan detrás de la ansiedad, la depresión y la bipolaridad, por lo que llegar a ser diagnosticado es muchas veces un peregrinar de toda una vida.
Se considera que el Síndrome de Asperger tiene un fuerte componente genético y que el diagnóstico se correlaciona con una forma de ser, con otra manera de estar en el mundo, con un cerebro diferente que debe ser apreciado, respetado y contenido como una variación. Estas ideas se han planteado desde el modelo genético y de la neurodiversidad. Para estos modelos, “se nace “ con Síndrome de Asperger. Es una “condición". Las consecuencias de este planteo son que para muchas personas con Asperger lo biológico extracerebral no se evalúa como corresponde.
La evidencia científica de alta calidad muestra que no sólo en TEA, sino en Asperger hay problemas médicos que lo rodean. Pueden (o no) estar relacionados a los síntomas bajo los cuales se diagnostica pero deben ser tratados en pos de la calidad de vida.
Es importante también comprender que en hasta nueve de cada 10 casos de Síndrome de Asperger, hay un momento en el que los síntomas comienzan a presentarse de manera lenta o abrupta con pérdida de habilidades sociales y restricción de intereses incluso de los alimentos por lo que debe ser tenido en cuenta esto como un punto de inflexión en el que diversos factores biológicos como la inmunidad, tóxicos, inflamación, infecciones y alergias alimentarias entre otros, impactan y deterioran el funcionamiento del cerebro. Este fenómeno se denomina regresión y su detección y abordaje de forma integral es terreno de pediatras y médicos en general.
Se considera que el Asperger tiene un fuerte componente genético y que el diagnóstico se correlaciona con una forma de ser, con otra manera de estar en el mundo, con un cerebro diferente que debe ser apreciado, respetado y contenido como una variación.
En este 18 de febrero, trabajemos para que todas las personas en el TEA, incluidas las personas diagnosticadas con Síndrome de Asperger de todas las edades, tengan acceso a las posibilidades de calidad de vida, salud optimizada, educación completa y empleo (con o sin ayuda) que maximicen sus posibilidades de crecimiento, bienestar y felicidad lo cual solo será posible con diagnósticos certeros a tiempo y con un abordaje integral de la salud física y psíquica de la persona y su adecuada contención familiar.
(*) El doctor Nicolás Loyacono (MN 133199) es médico integrante del Modelo científico transdisciplinario TEA-Enfoque Integrador y coautor de Humanismo en medicina. El rol crucial del pediatra en el trastorno del espectro autista publicado por la Sociedad Argentina de Pediatría (SAP).
