Estudiantes de derecho de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP) presentaron un reclamo con más de 300 firmas para que la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales mantenga la cursada en formato virtual implementada debido a la pandemia, y que ahora -según afirman- se ve amenazada por una disposición de la casa de estudios para el ciclo lectivo entrante.
Los alumnos se organizaron bajo el nombre “Unidos por la Bimodalidad” y aducen principalmente razones de salud y distancia que, de no continuar las clases virtuales, les impedirían seguir estudiando.
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Distancia, salud y encierro, obstáculos para la presencialidad
“En la Facultad nos dicen que se vuelve a la presencialidad plena, y eso nos obliga a abandonar. Nosotros celebramos el regreso a clases, pero pedimos ser incluidos. La educación es un derecho constitucional”, explicó a TN Marisol Mollo, una de las estudiantes que lidera el reclamo.
La mujer, de 44 años, vive en Pergamino -a 300 kilómetros de La Plata- y le quedan cuatro materias para recibirse de abogada. “Yo había abandonado la carrera porque se me hacía imposible. Además, soy madre y se me hacía imposible dejar a mis hijos. Con la pandemia, y gracias al formato virtual, volví”, cuenta.
“Lo único que pedimos es que cada cátedra mantenga al menos una comisión virtual para quienes vivimos lejos, para quienes tienen problemas de salud o viven en contextos de encierro”, subraya Mollo, que encarna uno de los tantos casos donde la distancia se convierte en un obstáculo para la presencialidad.
Y agrega: “Ya quedó demostrado que la virtualidad funciona. Y se puede hacer simplemente con una computadora con Internet. Rendir libre, que es la modalidad que la Facultad tiene a distancia, es muy difícil. No hay contacto con profesores ni estudiantes, no se genera una verdadera inclusión educativa”.
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“Me diagnosticaron cáncer e igualmente pude rendir”: las historias detrás del reclamo de los estudiantes
Lola Martínez, otra de las reclamantes, es paciente oncológica. El formato virtual le permitió seguir estudiando pese a afrontar cirugías, internaciones y vivir con inmunosupresión. “Me diagnosticaron cáncer de recto bajo. El año pasado me operaron e igualmente pude rendir seis materias de las siete de primer año. La modalidad virtual me sirvió un montón. No solo para cursar, sino también para despejarme”, cuenta a TN.
“Ahora me tienen que volver a operar y después tengo que hacer seis meses más de quimioterapia. Perdería todo el año y ni siquiera podría rendir presencial como libre”, explica la mujer, de 39 años.
Alicia, otra estudiante, fue diagnosticada hace 10 años de una fibrilación auricular paroxística, un tipo de frecuencia cardíaca irregular y acelerada que puede aumentar el riesgo de sufrir accidentes cerebrovasculares, insuficiencias cardíacas u otras afecciones del corazón.
“Por ahí me río y fibrilo. Y ni te cuento si llego a ponerme nerviosa. Mi enfermedad se manifiesta espontáneamente”, relata la mujer, de 66 años, a este medio. Y sigue: “No puedo volver a la facultad. Estamos en una pandemia y mi organismo no puede tener una infección. Vivo aislada y estudiar, para mí, era la gloria. Ahora se me acaban las chances”.
Oscar, estudiante de primer año, se encuentra privado de la libertad en la Unidad N°3 de San Nicolás. “Sin virtualidad no puedo seguir estudiando. Incluso quienes quisieran trasladarse a unidades penales cerca de La Plata para mantener contacto con la universidad, lo perderían con sus familiares”, sostiene. Y concluye: “Esta modalidad me permite seguir sumando herramientas y proyectar una reinserción social y laboral”.
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“Unidos por la bimodalidad”: qué dice la presentación de los alumnos de la UNLP
“Quedan pocos días para la inscripción a materias correspondientes al presente año lectivo, y hasta la fecha no hemos obtenido respuesta alguna a nuestro pedido acerca de la implementación de la bimodalidad”, comienza el texto.
Y continúa: “Celebramos el retorno a la presencialidad, pero esa alegría se ve empañada por la desazón de muchos de nosotros, aquellos que nos vimos beneficiados de poder cursar por primera vez una materia, aunque fuere como oyentes, durante la terrible pandemia que azotó a todos los países del mundo”.
El planteo, que además suma 3000 firmas en una plataforma digital y fue difundido por redes sociales, remarca que “con anterioridad a la emergencia sanitaria, muchas universidades, tanto de nuestro país como del exterior, tenían ya funcionando el sistema de educación a distancia. No así la JURSOC, que tuvo que adecuarse sobre la marcha al comienzo del Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio decretado por las autoridades”.
Y cuestiona: “Si bien es importante la presencialidad, también lo es dar una opción a quienes no pueden acceder a ella, ya que discontinuar la virtualidad equivale a considerarnos estudiantes de segunda clase, lo cual es absolutamente discriminatorio”.
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A principios de mes, en su protocolo para universidades, la Provincia de Buenos Aires habilitó la modalidad híbrida. En su programa para el ciclo lectivo entrante, la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales de la UNLP señala que “el titular de cátedra desarrollará las clases de manera virtual y los/as docentes a cargo de las comisiones lo harán de manera presencial, pudiendo utilizar en forma complementaria herramientas virtuales”.
Este sistema es cuestionada por centenares de alumnos que se ven impedidos de seguir cursando. “Esas herramientas virtuales a las que se refieren se reducen a dejar un libro en el campus virtual. ¿De qué sirve? Además, los profesores adjuntos son los que concentran la mayor carga horaria y conocen al alumno. Con la modalidad que proponen, te ponen ausente y chau”, reclama Mollo. Y termina: “La Facultad de Ciencias Económicas está pegada a la de Derecho. Y ellos lograron la bimodalidad”.
